9月3日下午，经济与服务管理学院全体教师在理实一体化3号楼各专业教研室开展“应用性教学改革的出路”专题讨论会，各位老师积极参与讨论。

学前系教研室：

在互联网+的背景下，传统应用性课程教学方法已经很难满足教育教学实际需要，给应用性课程带来严峻的挑战，我们应当转变教学方法与教学思路，提高人才培养的有效性，在互联网+背景下应用课程教学方法转变新思路，更好的满足社会经济发展过程中人才的需求。应用性教学是一种围绕以培养应用型人才为目标，重点培养专业知识、实践知识和技能知识相结合的教学方式。教师在实施教学中，应该包括以下三个阶段：第一，理论教学与实践教学分离阶段。第二，是理论与实践交替进行阶段。第三是实践教学与反思阶段。应用性教学应该贯穿于人才培养计划的全过程。

医护系教研室：

首先针对我校应用性教学所处背景、地理位置、文化底蕴，以及这个阶段学生年龄性格特征等方面展开分析。接着根据现处背景能有哪些出路展开讨论：老师们讨论说，可以适当调整课时比例，增加实训课时，做到理论与实操相结合；改变教学形式，加强教师与学生的互动，提高学生自动性；教师、班主任及辅导员，以身作则，相互合作，对学生进行潜移默化的影响。最后针对医护系专业应用性教学进行深入讨论，医护专业是个特殊的专业群，学生将来就业面对的是生命，理论知识一定要扎实，技能操作一定要熟练。

旅游系教研室：

应用性教学改革的出路在于：就教学内容、方式、手段，三个方面加强对学生进行教授，用自己所教的课目帮跳出书本，还原到实践中去。纯理论教学效果达不到教学目的，最好的方式是让学生在理论学习的基础上，进行实践操作。让学生跳出课本中学术的，难以理解的、深奥的一些纯理论，结合生活中的实践营销。采用项目教学，让学生更加直观地看到旅游行业的运行方式，而不是全理论的授课，通过案例使学生在遇到类似问题的时候，能有解决的能力，从而提高学生的素质。

经管系教研室：

经管类的专业更加偏向实际应用，学生对专业的认知不够，所以课改一定要以岗位为基础，和相关企业合作，让学生跟岗实习，以企业的结构流程为主线，让学生了解相关流程，再加以实际操作，提高学生的兴趣性。还可以以技能比赛来促进学生对专业的兴趣和认知。除开专业以外，学生的素质培养同样重要，要让学生学会如何为人处事，教会学生勤奋，成为可造之材。还要提高学生的法律意识，解放学生思想，提高他们的学习能力，专业能力，实践能力。

一分耕耘一分收获，正因为有扎实教研活动的开展，经济与服务管理学院全体教师的教育教学水平一步一个台阶的大迈进，教师的专业素质不断提高，相信经济与服务管理学院明天会更好！

撰稿：陈亮、何思雨

审核：黄昌忠

2020年9月3日